在当前教育体系中，心理健康教育愈发受到重视，尤其是在小学阶段，帮助孩子们建立良好的心理素质显得尤为重要。为此，小学心理健康教育学科教师资格面试中的试讲环节，不仅考察教师的教学能力，还直接影响到未来学生的心理成长。本文将为您详细解析小学心理健康教育的试讲课题及其参考教案，助力教师在面试中脱颖而出！
首先，面试的第一道题目是《镜子里的我》。这一课题引导学生认识自己的优缺点，帮助他们建立初步的自我认知。试讲中，教师需控制在十分钟内，通过“镜子游戏”让学生观察自身表情，进而引入“心理镜子”的概念。接着，教师可以安排活动让学生独立填写优点，并通过同桌交流补充对方的优点。此外，匿名写下可改进的缺点并投入“成长信箱”，不仅能够保护学生的隐私，还能激发他们对自我改进的思考。最后，教师总结时可以强调心理成长的重要性，并布置家庭作业，让学生每周记录一个进步。
其次，题目《做合格的小公民》强调社会责任感。作为新世纪的少年，学生需意识到个人行为对社会的影响。试讲过程中，教师可以通过展示“消失的井盖”漫画，引导学生思考责任感。接着，分组模拟不同场景，演绎合格公民的行为，增强学生的参与感。通过书写承诺卡，学生可以明确自己的责任并形成社会参与意识。
最后，题目《克服自卑，悦纳自我》帮助学生理解自卑感的双重性。教师需引导学生用积极的心理暗示面对自身缺点。通过“带裂痕的水罐”隐喻，引导学生讨论缺点如何转化为成长动力。匿名写下自卑点，通过重构积极表达的方式，帮助学生建立“不完美但完整”的自我认知。
总的来看，这三道试讲题目不仅涵盖了心理健康教育的重要内容，还注重培养学生的自我认知和社会责任感。教师在试讲时应注意引导性，设置互动环节，确保学生的主体地位。通过这些精心设计的课题，教师可以有效传递心理健康知识，帮助学生在心理成长的道路上稳步前行。希望每位备考教师都能在面试中展现出色的教学能力，顺利通过考核！
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